fianlizamos la actividad como la hemos empezado con una breve presentacion del pueblo pasiego y sus constumbres.
La intención del blog es dar a conocer el pueblo cantabro de Los Pasiegos, una población que aún continua teniendo las costumbres de hace más de 500 años, que viven en un entorno natural único y que tienen una cultura rica en actividades y digna de conocer.
Para abrir boca dejo el trailer, Los Pasiegos, el valle del silencio

presentación

Para la presentación de la intervención he realizado, no solo este blog, si no tambien una pequeña animación que encontrarán en este enlace:

http://goanimate.com/movie/01bbjuS9zvdw/1

ñ  Contenidos

Los contenidos de los diferentes grupos, o sea lo aprendido en los diferentes grupos, debe ser lo siguiente:

*Grupo ¿Qué pasa pas?. Los contenidos serán:

-Los nombres de las diferentes especies de flora y fauna que se encuentren.

-Los  nombres de los instrumentos de uso cotidiano en la vida del pas.

-Los usos manejos y funcionamientos

-Pautas y hábitos de trabajo

-El valor de la vida en el campo

-El valor de respetar la naturaleza

*Grupo NO soy un sobao. Los contenidos serán:

-Los nombres de los materiales culinarios, sus procesos

-Las propiedades y posibilidades de los materiales

-Los principios físicos de los procedimientos

-Percepciones táctiles, sonoras y visuales

-El valor del trabajo y de elaboración personal

-El valor de la limpieza y el orden

ñ  Actividades

 Para los dos grupos las diferentes actividades se desarrollarán así:

*¿Qué PASa PAS?

	Reparto de utensilios para la elaboración de la actividad.		Cámaras fotográficas, y preparación del estilo de ruta que cada participante seleccionará.(caballo, andado, bicicleta…)
	División de los grupos en cuestión del tipo de ruta que hayan seleccionado.		Salida por el valle del pas para encontrar parajes y escenas cotidianas que crean oportunas retratar en sus cámaras.

Realización de las fotografías del entorno pasiego, deben de ser de sus costumbres, del entorno, de la fauna, de la flora..

	Tras el día de realización de las fotografías regresamos a las cabañas.			Hablamos sobre las experiencias vividas y lo nuevo conocido, también de lo que más les haya llamado la atención.
	Al día siguiente realizaremos el retoque de las fotografías y selección de las más representativas, colgaremos todo en nuestros blogs y cada uno hablará de sus experiencias y lo que le ha aportado.			La tarde se dedicará a que cada uno entre en los blogs de sus compañeros y dejen sus impresiones del blog de las fotografías de los momentos que les sugieran y participen abiertamente.

Para despedir el curso participaremos en un concurso de bolos pasiegos y de salto pasiego con deliciosos premios al finalizar los concursos.

*No soy un sobao.

Presentación de los participantes	Enseñarles los lugares donde realizaremos las actividades.	Presentación de los utensilios para el taller de cocina	Reconocer texturas para la realización de los postres (harina, huevo…)	Realización de sobaos y quesadas por parte de los asistentes.
Hora de la comida. Y de postre… las fabulosas quesadas que ha realizado	Taller de manualidades. Enseñarles los utensilios para elaboración de cestos y vasija de barro.	Realización de cestos de mimbre y jarrones, ceniceros…lo que se les ocurra con el barro.	Taller granja. Dar de comer a las bacas, recoger a las ovejas. Ordeñar, esas serán algunas de las actividades de la granja.	Todos los talleres finalizan con la fase de recoger colocar, sin romper y sin manchar.

ñ  Soportes

Los soportes que usaremos para cada una de las dos programaciones serán:

En primer lugar para el grupo de ¿Qué PASaPAS? Algunos de los soportes serán:

*cámara fotográfica para cada asistente

*caballo, burros o palos, para las rutas de senderismos y rurales.

*ordenadores para la elaboración de sus blogs.

Para el segundo grupo utilizaremos algunos soportes como pueden ser:

*una cocina para los postres amplia y luminosa.

*un taller para las manualidades

*calderos para leche…

ñ  Recursos

Según los soportes que tenemos en cada programa versaran los recursos, es decir, en el primer grupo  con los soportes de los que disponemos nos aparecen los siguientes recursos:

*tarjeta de memoria para guardar todas imágenes

*equipamiento par amontar a caballo y burro y calzado y ropa cómodos y adecuados para las rutas andando.

*programas de aplicaciones de imagen y sonido.

Así por ejemplo para el segundo grupo los recursos serán:

* utensilios de cocina (amasadora, batidora, horno…)

*alimentos para su elaboración (sal,azúcar,huevos,leche…)

* Barro y mimbre para las manualidades.

ñ  Preparación del espacio

El espacio donde se desarrollarán las actividades será en la comarca del pas, al aire libre, en continuo contacto con la naturaleza y los animales. La zona es muy húmeda y misteriosa, ideal para retratar. Las actividades de realización de repostería se realizaran en cabañas típicas pasiegas.

El espacio donde se realizará la evaluación de las actividades será en interiores en aulas cerradas para y con mobiliario cómodo.

ñ  Captación

La captación de los jóvenes para el primer programa la haremos principalmente pro los institutos y la daremos a conocer a través de profesores, pero es importante que sientan atracción por ella y la consideren moderna y atractiva, para ello utilizaremos también la captación a través de su hábitat, es decir, creando eventos atreves de tuenti, que es la red social más usada por adolescentes, o enviándoles una cadena por whats app a los usuarios para que de unos a otros se apunten.

La captación de las personas discapacitadas, será principalmente a través de sus centros y para personas que tengan alguna discapacidad y no estén en centros o institucionalizados la captación será por radio y propaganda.

ñ  Fidelización

Para la fidelización he pensado que cada año los participantes del año anterior acudan a contar su experiencia y en que les ha beneficiado y lo que les ha aportado a sus vidas el participar en este programa.

También la entrega de diplomas a los asistentes y la posibilidad de que ellos mismo una vez termine puedan impartir sus clases magistrales en posteriores ediciones del programa

ñ  Evaluación

Para el primer programa la evaluación la realizarán entre ellos.

Cada joven esta plasmando sus experiencias y retratando en imágenes lo más llamativo de su estancia en el valle del Pas, así que la evaluación será entre iguales, ellos mismo contemplarán los blogs de sus compañeros y se dejaran mutuos comentarios .

Antes de nada se les realizará entrevistas semiestructuradas individuales para comprobar el grado de satisfacción de los participantes. Así podremos sacar datos para mejorar futuras ediciones.

La evaluación del segundo programa se basará en escalas de valoración y que ellos expresen del 1 al 9 su satisfacción con cada una de las actividades,

Además como en el anterior programa tendrán que degustar las elaboraciones de sus compañeros y expresar lo que hubieran cambiado o si les gusta o no.

Diseñar una intervención de modalidad de ambiente

• Territorialización 

El territorio está vinculado a la población a la que se3 dirige la intervención, las dos propuestas son .una para jóvenes adolescentes y otra para minusválidos, pero la intención y el fondo es apreciar el modo de vida pasiego para todo el que pueda estar interesado así que sería para poblaciones completas.

• Calendario

El primer programa de ¿Qué PASa PAS? Tendrá una duración de un curso escolar, es decir desde septiembre de un año hasta junio del siguiente. Dividiremos las actividades en trimestres y cada trimestre realizaremos un taller diferente.

Para el segundo programa el calendario será mensual, y los talleres serán divididos semanalmente.

1.     Diseñar una intervención de modalidad de ambiente:

ñ  Competencias-

Las competencias de ambos programas las dividiré esquemáticamente y en concordancia con  los objetivos del programa.

Para el primer grupo

¿Qué PASa Pas? Las competencias que deben adquirir son las siguientes:

-Desde el saber:

* Aprender a reconocer estampas emblemáticas para sus fotografías, bien paisajes, escenas cotidianas de los pasiegos o de los animales etc.…

* reconocer diferentes especies de fauna y flora de la comarca.

-Desde el saber hacer

* adquirir destreza en las herramientas informáticas sobre todo las de retoque de la imagen y lograr realizar  blogs o fotolog ricos en contenido y  creatividad.

-Desde el ser.

* conocer la vida sin tecnologías a diario (salvo para la elaboración de sus ciberdiarios)

* aprender a apreciar la vida sencilla y humilde del pueblo pasiego desarrollando en ellos madurez

* Comprender que la vida no es solo salir y beber. y apreciar la naturaleza.

Para el segundo grupo, No soy un sobao, las competencias variarían  respecto al anterior ya que nos interesa que desarrollen capacidades cognitivas, estas serían:

-desde el saber:

*aprender a diferenciar texturas culinarias solo con el tacto.

*imaginar y pensar las posibles utilidades de esas texturas.

-desde el saber hacer

*elaboración de manualidades, con diferentes materiales. Al finalizar deben ser capaces de hacer jarras de barro o cestos de mimbre.

*en el saber hacer también han de haber desarrollado la habilidad suficiente para poder realizar un sabroso postre ellos solos.

-desde el ser

*la principal competencia que deben desarrollar es la de haber aprendido lo valiosos que son, sus capacidades, el sentir que son capaces ellos solos de cocinar, de hacerse su propia ropa, de ser un poco más autosuficientes.

Objetivos especificos

§  Estructura del programa y objetivos específicos 

El programa irá dividido en dos actividades diferentes para dos públicos distinto.

Por un lado una actividad en lo referente al conocimiento de la comarca, sus valles, el valor de su ubicación, la cual dirigiremos a un público adolescente; la cual también tendrá lo referente a actividades físicas y creativas. A esta primera actividad la llamaremos  “¿Que PASa Pas?” y realizaremos unos talleres en los que a continuación hablaré de sus objetivos específicos.

Por otro lado en lo referente a lo gastronómico y trabajos de granja y manualidades, elaboraré unas actividades dirigidas a publico con discapacidad, bien sensorial o psíquica, en la que formen parte de la comunidad y se sientan útiles y fortalecer  así su autoestima , a este segundo taller lo llamaremos “no soy un sobao”.

Objetivos específicos de ¿Qué PASa Pas?

*Este programa está orientado a adolescentes en edades entre los 14 y los 19 años. Nace con la intención de evitar que, durante los fines de semana, caigan en la holgazanería y despertar en ellos nuevas sensaciones satisfactorias y nuevos sentimientos, para desarrollar futuras relacione favorable, con el medio ambiente, con otras personas… y evitar el consumo abusivo de alcohol y drogas en esta edad en la que lo que hagas hoy marcará el resto de muchos de tus años siguientes, incluso llegando a estancar, a algunas personas.  Los objetivos específicos de este programa son:

*Realizar fotografías del entorno en los valles del Pas, montañas, animales, costumbres, cabañas…

*retocar dichas fotografías al gusto del usuario para exponerlas en un blog o red social y comentarlas, así como comentar y opinar de la de los compañeros.

*realizar excursiones a caballo, burro, o andando por los valles del pas, con el fin de encontrar recovecos para dichas fotografías.

*distinguir diferentes especies de flores, arboles o animales a lo largo del trayecto para exponerlo después.

*participar en el concurso de salto pasiego y bolos pasiegos y recoger relatos de habitantes y sus modos de vida.

*aprender a vivir sin tecnologías, hasta fin del programa, más que la cámara de fotos.

Objetivos específicos de “No soy un sobao “:

Las actividades de este segundo programa van dirigidas a personas con algún tipo de discapacidad. Los objetivos específicos son-.

*reconocer diferentes texturas en la elaboración de sobaos y quesadas, como el harina, los huevos, la mantequilla.

*realizar artesanías manualmente, con barro, cestos de mimbre…

*establecer contacto con los animales de granja y cuidar de ellos, darles de comer, beber, limpiarles, y desarrollar su sentido de la responsabilidad.

*saborear los postres realizados por ellos mismo y descubrir las reacciones de los comensales, para sentir la gratitud de  realizar bien su trabajo y además sentirse útiles y parte valiosa de la sociedad.

Objetivos generales

presentamos el programa.
hoy nos tocan los objetivos generales, si alguien desea aportar alguno o piensa algun posible objetivo que crea conveniente apuntar, estoy abierta a propuestas.
estos serían los mios:

Las actividades irán dirigidas a dos públicos diferentes, en primer lugar unas actividades dedicadas a los adolescentes con el fin de evitar que durante los fines de semana estén de botellón, y otras actividades irán dirigidas a personas con algún tipo de discapacidad, según estos dos criterios los objetivos serán diferentes.

Objetivos generales comunes para ambos grupos:

§  Fomentar la empatía y adquirir conocimientos del modo de vida de los pasiegos.

§  Contribuir con actividades a valorar y respetar el entorno natural, no sólo el de la vega, que nos servirá de referente, si no adquirir conciencia y respeto por el medio ambiente en general.

§  Valorar los trabajos manuales y la vida rural..

§  Entender la importancia del trabajo para los pasiegos.

§  Aprender a respetar otros modos de vida.

§  Adquirir competencias y valores que el pueblo pasiego puede ofrecer.

Objetivos generales para el grupo de adolescentes:

§  Desarrollar habilidad en el campo y agilidad en actividades físicas.

§  Conocer, comprender y asimilar nuevas formas de vida saludables.

§  Adquirir conciencia de la importancia de respetar el medio natural.

§  Aprender a amar la belleza de la naturaleza.

§  Convivir con su iguales en un entorno poco habitual .

Objetivos generales para el grupo de discapacitados:

• Desarrollar nuevas habilidades cognitivas, sensoriales y auditivas.
• Establecer contacto con animales y aprender a apreciarlos
• Aprender a realizar tareas domesticas. Comprendiendo la importancia del orden y  la limpieza.
• Aprender a valorarse con la satisfacción de la recompensa por el trabajo bien hecho.

Valores educativos

Se nos propone encontrar valores educativos en un bien cultura. El bien cultural de mi tierra ya os lo he prsentado: el puebo pasiego. ¿los valores educativos? los valores educativos y actividades socioculturaes que nos brinda este contexo es lo que propondré a lo largo de estos dias.

Los valores educativo entorno a este poblado cantabro puede dar mucho juego, ya que nos podemos encontara con diferente poublico, desde deportistas, para realizar senderismo o rutas en bicicleta por esos preciosos valles; hasta personas con discapacidad o problemas psicomotores, ya que realizando actividades como la elavoracion de los postres pasiegos o jugar a los bolos, a ellos les hace sentirse necesarios  y contribuye a que su autoestima se fortalezaca.

A lo largo de las siguientes entradas  propondre el programa de dichas actividades y muchas otras que los valles pasiegos nos brindan la posibilidad de realizar.